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                              “吴谢宇弑母案”的反思:德育、心理健康教育迫在眉睫

                              时间:2019-04-29 09:47:30来源:搜狐点击量:41517

                               吴谢宇弑母案”再次引起人们的热议,各种消息层出不穷。可如何避免悲剧的再发生,应该引起我们对教育的反思。

                              “吴谢宇弑母案”的反思:德育、心理健康教育迫在眉睫

                              “吴谢宇弑母案”的消息层出不穷。?#25910;?#19981;忍打开任何一条链接,这是一则孩子“周密”杀害了自己母亲、利用反侦察手段逃亡3年的悲痛事件,“这是一个家庭的悲剧,是一个社会的悲剧”。可作为一个教育行业参与者,我又要打开每条消息仔细阅读,试图找出“蛛丝马迹”,?#32654;?#20284;的悲剧永不再发生。到底发生了什么?我们不停地拷问。

                              孩子?#27597;?#24681;呢?羊羔跪乳,乌鸦反哺。母亲给了我们生命,给了我们一个家,我们穷尽文明无法歌颂母亲的伟大,穷尽一生不能回报母亲的恩情。“慈母手中线,游子身上衣”“妈妈烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花”“你委屈的泪花有人给你擦,啊,这个人就是娘”“白头老母遮门啼,挽断衫袖留不止” ……那句话不让我们热泪盈眶呢?“失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,?#35789;?#21435;了根。”母亲是我们人生在世最应该感恩的人。即使母子有隔阂,感恩也应荡涤一切尘埃。

                              孩子的善良呢?孟子曰:“人之初,性本善。”我们对生灵应有怜悯之心,对万物应有博爱情怀。罗曼罗兰说,灵魂最美的音乐是善良。我们应把最厚重的、敬意最深的爱留给母亲。

                              “吴谢宇弑母案”的反思:德育、心理健康教育迫在眉睫

                              蔡元培说,“决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养。”教育的对象是鲜活的人,教育的要培养人格健全的人。我们要分数、要排名,但前提是要道德情操、要心理健康发展、要培养健全的人格与社会行为方?#20581;?/p>

                              道德教育刻不容缓

                              俞敏洪说:“是否把孩子的人?#27867;?#36947;德教育好,是孩子一辈子成功与否的关键。”立德树人是教育?#27597;?#26412;任务,要把德育放在人全面发展中的突出地位,把促进人的德性成长作为教育的首要任务。

                              德育是“点滴教育”,家庭教育与学校教育要遵循德育教育的规律。德育要对孩子进行政治、思想道德教育及心理品德教育等,培养孩子树立道德准则,有道德约束力、法律约束力,?#27425;?#35268;则。

                              心理健康教育迫在眉睫

                              一个人社会行为方式(或?#24605;?#20851;系)的好坏,往往是其心理健康水平和社会?#35270;?#33021;力的综合表现。李玫瑾教授曾说,“人的心理发展有顺序性,是有过程的,而行为表现是滞后的。每一个未成年人犯罪案件呈现出是眼前表象,但?#21450;?#21547;着其心理成长的?#23576;啊?rdquo;青年人犯罪应该同样包含着其心理成长的?#23576;啊?#24515;理健康教育的成功是确保健全的人格修养的重要基础,影响着人的一生。

                              “吴谢宇弑母案”的反思:德育、心理健康教育迫在眉睫

                              另外,奖赏教育与挫折教育要相结合。现在的?#39029;?#26222;遍青睐于“奖赏教育”,可挫折教育不容忽视。“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验,有利于走好一生的路。要历练宠辱不惊的心理素质,坚定百折不挠的进取意志,保持乐观向上的精神状态,变挫折为动力,用从挫折中吸取的教训启迪人生,使人生获得升华和超?#20581;?rdquo;挫折教育可以拉伸心理承受的纬度与空间,提升自控能力。

                              ?#39029;?#19982;学校要学会因人而异,把握奖赏教育、挫折教育的“尺度”,突出二者的教育性,而不是?#24247;?ldquo;奖赏”与“挫折”。

                              家庭教育要更上层楼

                              李玫瑾教授曾说:“社会问题可归结为人的问题,人的问题可归结于早年,早年问题可归结于家庭。”家庭教育是人接受的第一份教育,也是内容最广泛、?#20013;?#26102;间最长的教育,对人的习惯培养与社会行为方式养成影响最为重大。家庭教育还肩负着支持学校教育、促进社会文明的重要责任。

                              “吴谢宇弑母案”的反思:德育、心理健康教育迫在眉睫

                              包丰源说,“孩子的问题都是父母的问题。”人生命的走向和性格,往往是受家庭和父母的思想、言?#23567;?#24577;?#21462;?#24773;绪的影响,并且影响着孩子日后的健康、事业、婚姻和?#24605;?#20851;系。?#39029;?#26159;孩子生命中非常重要的存在,是孩子生命中最坚实的后盾,也是孩子的最后一道防线。家庭教育的成功关系到孩子的一生。社会发展日新月异,孩子接触信息的渠道与方式越来越多,这些都对?#39029;?#36827;行家庭教育提出了更高的要求,?#39029;?#23398;习家庭教育内容,提升教育能力是客观要求。

                              另外,开展家校合作是当务之急。学校与?#39029;ぃ?#21644;社区)要共同承担孩子成长的责任,实现共育共赢。家校要处理好权责边界问题,使二者在育人上实现完美结合,帮助孩子培养孩子健康的心理素质,树立正确的人生定位与健全的人格,为孩子的社会化奠定坚实的基础,避免所有“悲剧”的发生。

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